Résumé
La pédagogie platonicienne se fonde sur un dialogue mutuel entre maître, maîtresse/enseignant.e. et élève, dans une dynamique de construction du savoir. En revanche, elle soulève de nombreuses réserves liées à sa complexité, son ancrage dialectique et son application à l’éducation contemporaine. Le problème tient à son ambiguïté : entre transmission
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