MENJS / Bailleurs / CCI / Hôtel El Rancho

Lancer la préparation de la rentrée scolaire

Environ six (6) mois après le lancement de la mise en oeuvre du CCI dans le secteur éducatif, le MENJS s'applique à dresser le bilan des actions accomplies. Au cours d'un forum réunissant des bailleurs et acteurs de l'éducation, les 2 et 3 juin 2005 à l'Hôtel El Rancho (Pétion-Ville), il s'approprie les résultats, détermine les objectifs visés dans le cadre logique et lance la préparation de la prochaine rentrée scolaire.

Publié le 2005-06-03 | Le Nouvelliste

« Nous nous réunissons pour dresser un bilan du chemin parcouru et évaluer ce qu'il reste à faire. Il y a tant à faire que, pour être sûr de ne pas manquer de vigilance par rapport à notre programmation, nous avons convenu de nous rencontrer à mi-parcours afin de dégager les indicateurs de progrès dans notre tentative de normalisation du secteur éducatif. Ce forum offre l'occasion de soumettre à l'appréciation de tous les partenaires et acteurs de l'éducation les actions réalisées depuis le lancement de la mise en oeuvre du Cadre de Coopération Intérimaire (CCI) ». Par ces propos, le ministre de l'Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports, Pierre Buteau, a procédé ce jeudi à l'ouverture du forum. M. Buteau qui pense qu'il y a lieu de croire que les ensemencements de ces six derniers mois constituent le ferment des actions à venir indique que tout un ensemble de fiches de projets, préparées par les équipes techniques responsables, vont être soumises à la réflexion des bailleurs durant ces deux jours de travail. « Ce sera un moment fort, augure-t-il, dans l'orientation des choix du secteur et dans la détermination des priorités de financement ». Pierre Buteau n'y va pas par quatre chemins : il souhaite fortement que cet exercice donne le ton à toutes les démarches de financement dans le secteur de l'éducation. « Car, précise-t-il, il n'est pas du tout indiqué que le MENJS évolue en dehors de la table Sectorielle [...]. Les défis qui s'imposent au gouvernement, c'est la prochaine rentrée scolaire, d'autant que le financement de l'éducation est rangé parmi les coûts les plus prohibitifs pour les familles à faible revenu. Ces familles représentent plus de la moitié de la population, ce qui renforce la détermination du Gouvernement à mettre en place les conditions optimales nécessaires à une bonne rentrée scolaire pour tous les élèves de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire », fait-il remarquer. Dresser le bilan de la mise en oeuvre du CCI Pour sa part, le coordonnateur sectoriel national du CCI, Réginald Paul, met au bilan les activités prévues et les objectifs atteints. Faisant état des préalables à la mise en oeuvre du CCI dans le secteur éducatif, il attire l'attention sur la réalisation, les difficultés et enseignements tirés de l'expérience. Des thèmes généraux se rapportant à la structure de coordination des activités du CCI sont passés en revue. Il s'agit notamment de la révision et de l'actualisation du cadre logique, l'élaboration et la validation du dispositif de pilotage, sans oublier les 25 fiches de projets élaborés comme outils de mise en oeuvre. Quatre axes majeurs déterminent le cadre logique : la gouvernance, l'accès, la qualité et la formation professionnelle. Soit. Mais les difficultés rencontrées dans le processus de mise en oeuvre du CCI ne sont pas à démontrer, explique M. Paul : « Ces difficultés sont liées à l'utilisation de nouvelles méthodes et méthodologies de travail, au manque de flexibilité des procédures des bailleurs (ce qui empêche le respect du calendrier du cadre logique), à l'insuffisance des ressources matérielles et logistiques au niveau du MENJS ». Selon Réginald Paul, la mise en oeuvre du CCI permet de tirer plusieurs enseignements tels que la familiarisation à de nouvelles méthodes de travail, une meilleure connaissance des procédures et mécanismes des bailleurs, la nécessité de disposer des coûts standards, l'importance de la motivation et le renforcement des capacités du MENJS en matière de mise en oeuvre des plans et projets d'éducation. Ajoutées à ceux-là la recherche concertée des mécanismes adéquats de décaissement et une meilleure coordination des actions entre le MENJS et les bailleurs en vue d'une harmonisation effective des actions...
Robenson Bernard Auteur

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