Pour le formateur au niveau universitaire que je suis, un choix s’impose. D'abord j’essaye de développer une sorte d’automatisme chez mes élèves qui feront les gestes sans en connaître la justification. Ils me feront confiance et les accompliront avec bonne conscience.
L’autre choix consiste à développer plutôt chez eux un esprit critique, basé sur un raisonnement dans lequel la pertinence de certaines connaissances est remise en jeu. Ceci avec pour but de les inciter à aller plus loin que le concepteur de l’idée initiale pour l’enrichir de n
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