Séminaire de formation des EFACAP

Vers une amélioration de la qualité de l'Education

Publié le 2005-03-21 | Le Nouvelliste

Mettre en oeuvre de nouvelles structures devant conduire à l'amélioration de la qualité de l'éducation devient depuis quelque temps le souci majeur du Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJS). Des journées de réflexion, des séminaires de formation, des participations des responsables haïtiens à l'échelle internationale dans ce domaine, sont autant de facteurs indiquant la volonté manifeste des décideurs à améliorer la qualité de l'éducation en Haïti. Ce qui est d'ailleurs en conformité avec les recommandations du Plan National d'Education et de Formation (PNEF). Un mois après qu'il eut officiellement présenté le modèle d'école de référence du Ministère «EFACAP», lors du séminaire tenu à Kaliko du 27 au 28 janvier 2005, le ministre de l'Education Nationale, Pierre Buteau, a posé un autre jalon dans la mise en oeuvre de la réforme éducative. Il a lancé, au cours d'un séminaire de formation organisé du 14 au 18 mars à Martissant au local du CFCE, l'implantation des huit premières Ecoles Fondamentales d'Application de Centre d'Appui Pédagogique (EFACAP). Elles doivent être mises en place dans le cadre du Programme d'Appui au Renforcement de la qualité de l'Education (PARQE). En inaugurant les travaux, M. Buteau devait déclarer que ce séminaire représente une première action concrète vers l'opérationnalisation de l'EFACAP dans les quatre départements ciblés: Nord, Centre, Grand'Anse et le Sud. Selon lui, cette nouvelle entité «EFACAP» va permettre à ces nouveaux acteurs (directeurs-conseillers pédagogiques) d'avoir une connaissance plus approfondie du système éducatif, en particulier des structures du Ministère, de développer leurs capacités personnelles quant aux charges à assumer dans le cadre de leur mission, de promouvoir le travail d'équipe et d'avoir une attitude plus positive par rapport aux innovations pédagogiques... «L'EFACAP avec son réseau d'écoles associées est donc appelé à, durablement, influencer l'école haïtienne dans le sens d'un renouvellement de ses pratiques et de ses méthodes. Il s'agit de proposer à la nation un modèle innovant axé sur les préoccupations du formé qui doit être au centre de l'activité scolaire sur le devenir de la personne, sur la solidarité et l'excellence», a fait remarquer le Ministre de l'Education Pierre Buteau. Dans ce même ordre d'idées le responsable de la Direction de l'Enseignement Fondamental, le professeur Gustave Joseph, définit l'EFACAP comme étant deux entités: a) EFA: Ecole Fondamentale d'Application, une école couvrant les trois cycles de l'enseignement fondamental, c'est-à-dire qui va de la 1ère à la 9ème année. b) CAP représente une véritable structure déconcentrée de formation continue pour des enseignants et de directeurs en cours d'emploi. Conduit par trois conseillers pédagogiques, il (CAP) est équipé de matériels performants et d'une documentation pédagogique importante. L'EFACAP est un établissement qui assure l'enseignement des élèves, la formation initiale et continue d'enseignants et de directeurs, l'encadrement permanent de ses enseignants mais également celui du personnel des 15 à 20 écoles associées du réseau. Il s'agit d'une école d'application, d'excellence, de référence. Il importe de souligner que l'EFACAP peut appartenir aussi bien au secteur public qu'au secteur non public, a-t-il poursuivi. Durant ces cinq jours de formation, les participants-venus des quatre départements sus-mentionnés (Centre, Nord, Grand'Anse et Sud) à raison de 10 personnes par département se sont appropriés de la vision de l'EFACAP. Ils ont compris leur rôle dans le fonctionnement de cette nouvelle structure en tant que directeurs d'EFACAP, directeurs d'EFA, directeurs de CAP et conseillers pédagogiques. Les différentes techniques d'animation: jeu de rôle, brains storming, exposés participatifs, travaux en ateliers leur ont permis de mieux comprendre la mission, la fonction et les enjeux de l'EFACAP dans la communauté éducative haïtienne. Parmi les intervenants, citons Ronald Jean-Jacques du Programme d'Education de Base, Concha Gonzalès de PEIA (Projet d'Education Intégrée dans l'Artibonite), Joel Desse (PARQE), Reynold Telfort de la Direction à la Formation et au Perfectionnement, Volvick Charles, Kerline Dessalines de la E.P, Gustave Joseph, Lucien Davoust de la D.F.P et Alain Solano (PARQE).
Jean Robert Fleury Auteur

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